1. 医学机能实验室是什么
山西医科大学基础医学院前身为基础医学部，成立于1958年，1999年正式更名为基础医学院。
学院是学校本部最大的院系，也是教学、科研的排头兵。学院下设生理学系，以及生物化学与分子生物学、药理学、人体解剖学、人体组织与胚胎学、病理学、病理生理学、微生物与免疫学、人体寄生虫学、细胞生物与遗传学、医用数学、医用物理学、医用化学、生物制药与医学实验技术13个教研室，有基础医学实验教学中心，下设形态学实验室、机能学实验室、医用物理实验室、医用化学实验室、生物化学与分子生物学实验室、微生物与免疫学实验室、人体解剖学实验室7个教学实验室。其中生理学为国家重点学科，生物化学与分子生物学为山西省重点建设学科，药理学为山西省重点扶持学科。
2006年获批生物学一级学科硕士学位授权点和基础医学一级学科硕士学位授权点，2011年获批生物学一级学科博士学位授权点，2018年新获批基础医学一级学科博士学位授权点。
学院拥有生物学博士后流动站、细胞生理学省部共建教育部重点实验室，生理学、出生缺陷与细胞再生2个山西省重点实验室、山西省新药工程技术研究中心、山西省研究生协同创新中心，拥有国家级基础医学实验教学示范中心（2015年）和基础医学山西省实验教学示范中心和虚拟仿真山西省实验教学示范中心。
2013年学院承办了生物制药四年制本科专业，2015年承办医学实验技术四年制本科专业，目前在校生总数达到527人。
学院拥有一支年龄、职称构成合理，素质优良，成绩突出的教职工队伍，现有教职工258名，其中：教师206人，实验技术人员45人，管理人员7人。教师中有教授29名，副教授68人，讲师87名，助教22名；博士生导师22人，硕士生导师82人。拥有杰青1名、优青1名、省三晋青年学者2名、“百人计划”引进专家10名，教育部新世纪优秀人才1名。有4名教师在全国性教学竞赛中获奖，7人曾获山西省青年教师教学基本功竞赛一等奖
基础医学院承担着全校本科生、本硕生、研究生及继续教育学院、留学生等各层次、各院系的50余门课程的教学任务；每年教学任务超过11万学时。有国家级大学视频公开课---人体活动的奥秘，7门省级精品资源共享课程----生理学、生物化学、病理学、微生物免疫学、寄生虫学、药理学和病理生理学。近5年获批国家级教改项目2项，省教改项目12项；参编国家级规划教材8部，其余教材和专著39部；解军教授主持的《以提升临床职业能力为导向的卓越医生培养过程中基础阶段课程体系建设》项目获省级教学成果特等奖。
近五年承担国家自然科学基金41项、省部级科研项目105项；发表SCI收录论文295篇，中文期刊论文330余篇；获省部级科研奖励30余项，申报专利10余项。
2. 医学实验室科学
需要掌握的技能是人体解剖学
3. 医学机能虚拟实验室
临床医学不看排名看实力！南华大学临床医学为国家第一类特色专业、湖南省重点专业；临床医学学科ESI排名进入全球前1%；自第三届全国高等院校大学生临床技能竞赛起，南华大学代表队连续六年晋级全国决赛，分别荣获全国特等奖、一等奖、二等奖等优异成绩。南华大学拥有基础医学博士后科研流动站，基础医学一级学科博士学位授权点和硕士学位授权点；学校拥有4所直属型附属医院，11所协作型附属医院。南华大学建有“国家虚拟仿真实验教学中心”国家虚拟仿真实验教学中心：医学虚拟仿真实验教学中心（包括形态学数字化实验平台，机能学实验平台，病原生物学与免疫学实验平台，临床技能仿真训练实验平台，临床思维拓展实验平台）；中央与地方共建特色优势学科实验室：临床医学专业实验中心和临床医学专业基础实验中心。大概40位左右
4. 医学实验室有哪些
是李晶晶、武彦峰、周明强三人创办。目前属于北京京畿分析测试中心有限公司
“朴石医学”全称为北京朴石医学检验实验室有限公司，于2020年成立，注册资本为1000万元人民币，是北京京畿分析测试中心有限公司旗下子公司。2021年初，涉事实验室被列为医政医管局公布的“第一批合格第三方新冠病毒核酸检测机构名单”，而根据北京卫健委公布的“北京市新冠病毒核酸检测医学检验实验室2022年4月审核合格机构名单”，该实验室也位列其中。
5. 医学机能实验室是什么工作
郑州澍(音“树”)青医学高等专科学校的组建基础为郑州树青医学院，始建于1984年7月，由王树青创办，是河南省第一所社会力量办学的医药类高等专科学校，河南省内唯一一所医学类民办普通高等院校。学校曾用名为郑州医学专科学校，郑州医学专修学院，1994年命名为郑州树青医学院。2002年经国家教育部实地考查及评审，批准该校为民办专科层次普通高等学校，纳入全国统招，并命名为郑州澍青医学高等专科学校。
学校设有公共学科委员会、基础医学部、临床医学系、护理系、药学系、康复医学系、医学技术系，卫生管理系一委一部六系教学机构。开设有临床医学、临床医学（妇产方向）、中医学、护理学、药学，医学检验技术、医疗美容技术、口腔医学技术、康复治疗技术、计算机应用（医学方向）、等专业和方向，其中临床医学专业、护理专业为市级重点专业。目前全日制在校生万余人。
郑州澍青医学高等专科学校
所属地区
中国河南省郑州市
主要院系
临床医学系，护理系，药检系，相关医学系，中医系
简称
澍青医专
校训
尚品德，尊知识，比贡献，贱浮华
创办时间
1984年7月
类别
民办大学
学校类型
医药类
主要奖项
河南省社会力量办学先进单位2010年度考生最理想的高校医德建设先进单位
主管部门
河南省教育厅
现任校长
徐玉芳
知名校友
王树青
英文名
Zhengzhou Shuqing Medical College
属性
民办普通高等职业学院
学校地址
郑州市二七区马寨工业苑区东方路23号
学校代码
12948
学校自1984年初办以来，先后经历了租用教室办班、租用校园办学等历史阶段，经过多年的稳步发展，自1990年起开始在郑州市二七区冯庄租用土地50亩建设校区，时有建筑总面积2万余平方米，在校生3,000余人。在此基础上，学校开始逐步培养建立自己的教师队伍，购置各类在国内处于领先技术水平的教学设施，从原来的"教室靠租用、教师靠聘请"的状况，一举成为当时我省第一个拥有自己的校园、自己的教师的民办院校，为学校的跨越式发展扬起了风帆!
1998年，学校在几经搬迁后进入二七区马寨工业苑区开始征地建设新校，并于2002年经国家教育部和河南省政府批准，更名为郑州澍青医学高等专科学校，纳入全国统招普通高等院校序列，成为我省唯一的民办医学普通高等院校。
学校校名更替情况:
1984年郑州医药进修学校
1985年 开办全日制内科进修班
1987年 改名郑州医学专科学校
1989年 批准开办河南医学职业中专
1992年 批准开办郑州成人中专
1994年 改名郑州树青医学院
1996年 改名郑州医学专修学院
1997年 中专更名为郑州树青医学职业中专及郑州市树青医学成人中专
1998年 恢复校名郑州树青医学院
2002年 建立郑州澍青医学高等专科学校
领导班子
学校实行董事会领导下的校长负责制，属专家型办学。学校创办人王树青教授提出了"必须有高尚之医德才能悟化出精湛之医术"的办学理念，其办学业绩受到国家表彰，并得到胡锦涛等国家领导人的接见。
董事长王左生同志，教授、副主任医师，河南医科大学毕业，具有25年以上临床实践经验和教学管理经验，现任全国高职高专医学教育研究会常务理事，国家高职高专教育水平评估专家，河南省医学教育督导委员，2002年获郑州市"五一劳动奖章"，2006年获省"职业教育先进个人"，2009年获"首批河南省民办教育专家"等荣誉称号。他在1998年至2010年任校长期间，确立了"以德为本，培养德术双馨的社会人才"的办学之路，带来了学校的快速发展。
校长徐玉芳同志，河南南阳人，大学，教授，现任河南中医学院病理与病理理学兼职教师，河南省病理生理学会理事，中国中医药学会肿瘤分会委员。
历任校长左铁锷同志，教授、主任医师，具有40余年的临床实践和10年高等医学院校的管理经验。1967年毕业于中国人民解放军第七军医大学六年制医疗系本科，先后在军医院、武警医院任外科医生、外科主任、医教部主任、业务副院长、院长等职;1995年至2004年在中国人民武警部队医学院任院长，享受"中华人民共和国国务院政府特殊津贴"。学校其他校领导李如凯教授、宋友民教授都来自于各公办院校的领导干部，具有丰富的高等教育管理经验和医学实践经验。正是这样一个专家型的领导集体，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
基础设施
1、土地。学校占地面积665.75亩。
2、建筑面积。学校校舍建筑总面积224,192平方米，生均30.64平方米。其中教学科研行政用房169,142平方米，生均23.11平方米。
3、仪器设备。学校教学科研仪器设备总值4,696万元，生均6,417.05元，其中万元以上设备总值2,005.2万元。
4、图书。学校图书馆馆藏纸质适用图书74.8万册，生均102.21册，各类医学期刊380余种。学校建立了现代电子图书系统，拥有阅览室6个共计1,256座，电子图书15万册，并建有计算机网络服务体系。
5、实习、实训场所。
学校拥有与教学要求相适应的教学实习、实训基地。现有校内实验实训室共186个，包括基础实验室、专业实训室、标本陈列室、计算机室等，其中，护理实训基地为河南省重点实训基地。该校人体解剖陈列室，数码互动显微镜室、内基实训室、康复实训室、急救实训室等已达到国内一流水平。学校有附属医院6所(其中非隶属附属医院4所)，教学实习医院65所。
师资队伍
学校始终把师资队伍建设作为学校发展的基础性、关键性和战略性工作来抓。学校坚持引进、培养、使校训用并重的原则，大力加强高素质人才的引进力度，提高具有硕士以上学位、副高级以上专业技术职称教师的比例;努力提高青年教师的业务水平，大力培养具有实践工作能力的双师型教师，提高青年教师的师德素质，树立良好的教风;注重培养和选拔学科带头人和中青年骨干教师，不断优化教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构，建设一支具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。
学校拥有专兼职教师487人。其中专职教师415人，具有研究生学历的136人，具有副高级专业技术职务以上的138人;外聘教师72人均来自于河南省医学本科院校，其中具有副高级以上专业技术职称的62人，占86.11%。学校教师多数具有从事本科医学教学的实践经验，教育观念新、改革意识强，注重自身师德建设，具有较高的教学水平和较强的实践能力。
学校在26年的运转中发挥了民办学校选聘教师的特殊优势，从众多的教师中择优聘用，优中选优，坚持稳定与引进并举，培养与使用并重，坚持以事业鼓舞人，以感情吸引人，以政策激励人，不断加大力度，改善优化教师队伍，提高教师队伍的整体素质，建立起一支相对稳定、实力雄厚的高质量专兼职结合的师资队伍。
设施设备
学校历经26年的发展，赶上了规模发展的道路。学校现有土地665.75亩，总建筑面积224,192平方米，学图书馆藏书校设施和设备总价值达4696万元，有一座集信息、管理、服务为一体的多功能化图书馆。学校有公共学科教育委员会、基础医学部、临床医学系、护理系、相关医学系和药检系两部四系的教学机构，其中护理专业获河南省高职高专示范性实训基地，临床医学专业获河南省高职高专特色专业，康复治疗技术专业为郑州市重点专业，重点专业的建立，更适应社会医疗、救治、保健、护理、康复事业发展的需要。学校拥有180余个一流规模和条件的实验实训室，特别是人体形态室具有全国少有、全省一流的规模。各种标本、模型、设施达2,000余件。学校有非隶属附属医院4所，并在河南省20个地市60余个二级甲等以上医院建立了教学实习基地。
学校十分重视教学基础设施和基本条件的建设，大力发扬艰苦创业、勤俭办学的优良传统，积极筹措资金，想方设法加大教学投入，使学校的教学条件不断改善，从而满足了人才培养的需要。校实验楼面积为36,853m2，设有解剖实验室、形态实验室、机能实验室、中草药标本展室、解剖标本展室、语音实验室、计算机实验室、内外科实训室、妇幼医学实训室、五官科实训室以及仿真的手术室、诊断实训室、基础护理病房、急救室及康复、美容、口腔技术实训室等180个实验实训室，学校多个实验实训室的规模及台套数都已成为国内一流，为理论教学与实践教学提供了学习场所和条件。配有各学科教学所需的仪器、模型、标本及各种实验用设备、器材。如MD-2,000生理记录仪、摄像显微镜、450台各类显微镜、高科技的电化教学设备、多功能心肺听诊、腹部触诊、心肺复苏多功能护理训练模型人，所有教室均配有多媒体、电教系统，学校有近千台微机及128座语音教学设备。学校各类体育设备器齐全，拥有风雨操场、400米跑道标准田径运动场，篮排球场多个，满足学生体育课和课外活动要求。
学校图书馆总面积37,791平方米，现有馆藏各类图书资料74.8万册，其中纸质图书40余万册，电子图书15万册，音像资料3万余种，电子阅览座位100个，各类期刊380余种。图书馆建立了功能齐全、较为先进的自动化图书管理系统。图书馆图书利用率较高，阅览室开放时间长，建有电教中心、校园信息网和电子语音调频台及发射系统。
为进一步提高该校教学手段和教学能力，加大了教学设施、设备的投入和建设。本学期,学校斥资近300万元，新增各类教学和实验设备300余件(套)。目前，学校教学科研仪器设备总值4,696万元，其中万元以上设备总值2,005.2万元。投入50余万元重点加强了基础医学部微观形态实验室和病原生物与免疫学实验室的建设，进一步提高了教学和科研能力。投入170多万元加强图书馆建设。购进各类图书、资料22万册，并完成图书资料的编目工作。目前，学校各类丰富的中外文图书、电子图书及各种医学期刊为学校的教学发展提供了坚实的基础。
6. 医用机能实验学
人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。
循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧；马克思主义基本原理、思想道德修养；英语、高等数学、医用物理学、化学等课程。
7. 中国医科大学机能实验
以临床医学为例。临床医学主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学；
循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧；马克思主义基本原理、思想道德修养；英语、高等数学、医用物理学、化学等。
主要实践性教学环节：毕业实习安排一般不少于48周。
学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练．具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。