1. 小学生手工天平秤
取一根长约20～30厘米粗细均匀的细塑料棒，（竹子、铁丝等等都可以）
另找二只直径六厘米左右的塑料盘（如八宝粥筒的盖），用一根细线系在细棒的中间，
另外二根细线把盘子悬在细棒的二端，使保持平衡，这样一架自制的土天平秤就完成了
2. 小学生手工天平秤的简单做法
材料：双面胶天平尺、立柱、0形圈塑料线、小碟、底座砝码、指针、铜丝、挂钩、小轴。步骤：
1）用三根塑料线头分别穿过小碟上的三个小孔挂住小蝶，（把铜线对折剪断）分别用铜丝把挂钩和三根塑料线保持相等的距离扎接。再用双面胶把指针固定在天平尺的中间位置，要求与天平尺保持垂直。
2）立柱安插在底座上，并用小轴把做好的天平尺固定在立柱上，在天平尺两端的小孔上挂上小碟，用O形圈调整天平直至天平平衡。分别在两个小蝶内放入不同或者相同克数的砝码，进行天平的平衡实验。 通过分别在两个托盘上放上不等重量和等重的砝码，可以知道当天平两边放了不一样重的东西时天平就会不平衡，哪边的东西重天平就会倒向哪边；当两边的东西一样重天平就会平衡。分别在天平两个托盘上放上不等重量的砝码，发现不平衡，调节一下天平一端的托盘挂在天平尺的位置，直至平衡。分别在天平两个托盘上放上等重量的砝码，发现天平是平衡的，调节一下天平一端的托盘挂在天平尺的位置，天平不平衡了。通过实验发现，等重量的的砝码放在天平上，因为托盘挂在平尺上的位置不同，会导致天平不平衡；不等重量的砝码的砝码放在天平上，因为托盘挂在平尺上的位置不同，天平会平衡。 提示：DIY手工制作固定指针的时候，一定要把指针粘在天平尺的中间位置，并与天平尺保持垂直。天平的定义：一种衡器。由支点(轴)在梁的中心支着天平梁而形成两个臂,每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知重量的物体，另一个盘里放待称重的物体，固定在梁上的指针在不摆动且指向正中刻度时的偏转就指示出待称重物体的重量。杠杆原理：杠杆就是一个可以绕一个固定点自由转动的杠。在杠杆上有三个重要的点：支点、力点和重点。其中起支撑作用的部位叫支点，对杠杆用力的部位叫力点，承受重物的位置叫重点。不同的杠杆，这三点的位置是不同的，按照省力和费力划分，杠杆可以分为三类：省力杠杆、费力杠杆和等力杠杆，这次所制作的天平属于等力杠杆。
3. 小学生手工天平秤怎么介绍它的功能
置零键 作用：确保零位指示灯亮。
若在秤盘上有大于d/4的非被称量重物时，即使显示窗显示零，零位指示灯也不会亮，只有按置零键后，零位指示灯才亮．
去皮键 功能：
一、去皮功能，即当包装袋置于秤盘上后，按去皮键，去皮灯亮，显示器显示零，此时，再拿掉包装袋，去皮灯亮、零位灯也亮、显示器显示出负的皮重量；
二、改变皮重，即只要将新的包装袋置于秤盘上，按去皮键，则自动改变了皮重；
三、清除皮重功能，此时必须拿掉秤盘上重物，然后按去皮键，则皮重自动清除，需要注意的是，当使用另一专用秤盘时，不能将其放在原秤盘上并在“去皮”状态下长期使用，因为这会使零位自动跟踪功能丧失而引入零位漂移，影响秤的准确度，而应该将原秤盘换上新的专用秤盘后再开启电源，，使零位指示灯亮。
数字键 作用：置入单价。
直接按数字键即可置入单价，置入新单价时，原有单价即自动清除．
称量 当商品置于秤盘上，并置入单价，则重量，单价，金额显示窗即会显示相应的数字．当重量超过满秤量，超量达2d以上时，即会出现超重符号OF．当金额超过六位数时，金额显示窗自动熄灭。
金额累计(累计键) 当商品放在秤盘上并置入单价后，金额就被显示出来．当需要累计金额时，可按累计键，则在单价窗和金额窗显示累计次数和累计金额，而重量窗的显示熄灭．累计次数可达99次，金额累计为9999.99元．若超量时，则有报警信号．若此时按清除键，则累计总金额可被清除．
使用电子天平四要素:
一是提前预热。电子天平在使用前通常需要预热，而每台天平的预热时间往往不同，一般来说，天平的准确度等级越高，所需预热时间就越长，可根据天平使用说明书中的要求进行预热，必要时可延长预热时间（通常环境温度越低，预热时间越长）。实际上，许多使用者在使用天平时都是即开即用，这样是不能保证天平的计量性能的。因此，电子天平预热是关系到准确度的重点。
二是环境条件。环境条件也是影响电子天平计量性能的一个重要因素。电子天平的操作说明书中如果没有指定特殊温度界限，则天平应在-10℃~40℃的温度条件下正常工作；若指定了特殊的温度界限，则天平应在规定的温度条件下工作；电子天平对环境的湿度也有要求，如Ⅰ级天平要求相对湿度不大于80%。
三是水平状态。一般高精度的电子天平都带有水平调整装置和水准器，使用中，要经常对天平的水平状态进行检查。实际上，有些使用者常忽视了对天平的水平状态的检查（电子天平因移动或其它原因，常造成四角不平或不水平等）这也是造成天平数据不准的主要原因。
四是随时校准。有人认为，电子天平在经过周期检定后，在有效期内就是准确的，而往往忽视了校准的重要性，甚至于不进行校准。殊不知，电子天平在使用中因环境条件变化、人为等因素，计量性能时常会发生细微的变化，这就需要我们日常使用中对其进行校准。电子天平应在每天或每次使用前进行校准，必要时可增加校准的频次。校准用的砝码，理论上是等级越高越好，一般应选用砝码误差不大于天平最大允许误差的1/3即可，且应定期送质监部门定检，如发现误差超过标准，要及时送质监部门检测，以免造成损失和出现坑害消费者的现象。
4. 小学生手工天平秤视频
天平一侧放50的砝码，另一侧放20的砝码，然后放盐，两侧平衡后，这部分食盐就是30克。然后去掉20克的砝码，这边加食盐，当天平平衡后，这侧就是50克食盐。再重复一次。50+50+30=130
5. 小学生手工制作天平秤
1.首先把制作简单的天平秤的工具和材料准备好，有多种立方体、小量杯、图形片、直尺等。
2.然后取出一个橘色的长方体，把直尺摆放在上面，要把直尺的中线摆放在长方体中间，这样就容易保持平衡。
3.接着将两个小量杯摆放在直尺的左右两边，要放平，这当做天平秤的小盘子。
4.取出准备称重的立方体，比如一个圆柱体。并取五个蓝色的长方形图形作为天平秤的砝码。
5.把圆柱体放入天平秤左边的小量杯中，取蓝色的长方形图形，一片一片放入右边的小量杯中，直到天平秤保持平衡，表示一样重了。
6.父母告诉孩子称重的方法后，可以让孩子用不同的图形片，给圆锥体、球体、正方体称重，这样就做好了一个简单的天平秤，大家也来做做吧。
6. 小学生手工天平秤卡片怎么做
这任务是每个月的第一星期天晚上8.30到12.00为止，你要收集到12张不同星座的卡片一张。然后去换成12星座卡片礼包，打开后就会出现你所说的这些东西了。我一般都是选择要盒子的。
你可以在任务开始钱几天做点准备，比如说，先升12个小号，每个小号到70级。然后，一个小号专门挖矿，存上铁，铜，银，金等，一仓库矿石，这个可以用来换金牛卡片的。也可以晚上11.点到12点去哈齐小镇做花的任务，吧，1朵，3朵，9朵的花存满一仓库，这个可以用来换双鱼卡片，也可以买满一仓库随机和回城或者多准备点金币，这些可以用来换天平座卡片，这样一来，在做任务时，这样卡片，你就能比别人做的快做的多了。至于其他的就先做卡片少的，比如狮子座的，然后再做其他的。你可以每次做任务着重做几个卡片，多做点，下个月就换其他卡片做。这样就能很快集齐几套12卡片的礼包了。
我最多的一次是花了3个月的时间，集齐了18套卡片。像双鱼，金牛卡片都是有上百张的，到现在还存了不少呢。
7. 小学生手工天平秤怎么做
工具材料：
大塑料瓶一个，筷子一根，毛线一段，纸杯（塑料杯）两个。
操作方法
01
首先在瓶子盖上钻两个小洞（对称的地方）
02
用毛线穿过两个洞，并把盖子拧上。
03
把筷子（最好是笔直的棍子）放在盖子上，找到平衡点，然后就用穿过盖子的绳子将筷子固定住。
04
在筷子两头分别挂上两个纸杯，纸杯上预先穿好了绳子。
05
天平做好了。不用的时候是平衡的，放上东西就能偏向重的一边。可以拿不同的东西来比较谁重谁轻，孩子会觉得很好玩。
8. 小学生手工天平秤教案
在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
过程与方法：
学生设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。
情感、态度、价值观：
1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
2、在制定研究计划和实验操作中感受科学探究的严谨。
【教学难点】
经历设计、完善简单的探究实验的活动过程。
【教学准备】
教师演示：
一杯食盐、1根筷子、1个小勺、1个盛若干水的烧杯、1个盛100ml水的烧杯、1个塑料盘、设计纸课件。
分组实验：
一杯食盐、小勺、搅拌棒（筷子）、装好100毫升水的烧杯、烧杯、小棒（刮平勺子）、研究计划单和记录表。
【教学过程】
一、提出研究问题
1.请一学生用气温计读出现时气温
2、出示一杯清水，观察水的溶解
教师提问：往这杯水里加1小勺盐，搅拌，会出现什么现象？（溶解）
3、溶解是否是无限的
教师提问：再加1小勺盐搅拌后，还会溶解吗？
教师提问：一勺一勺不停地往里面放盐，逐一搅拌，盐会不断地溶解吗？
教师提问：那么，这杯水到底能溶解多少食盐呢？（学生猜测）
4、提出问题：100毫升水能溶解多少食盐
教师提问：一定量的水--老师只给大家100毫升，它能溶解多少食盐呢？这就是我们今天研究的问题“100毫升水能溶解多少 食盐”（板书）。
二、制定研究计划
（一）学生分小组讨论研究计划，教师巡视并指导
（1）教师提问：为了研究这个问题，就必须要有计划，我们应该制定怎样的研究计划呢？（ppt课件出示一张不完整的研究计划，简单介绍项目）请各组按照研究计划的各项内容讨论，并记录。
（二）实验步骤的设计
1、各组汇报：谁说说你们的实验步骤的设计？
（教师根据学生汇报，ppt打字）
①先用杯子盛100毫升的水
②用勺子盛一勺盐，刮平放进水里
③用搅拌棒搅拌
④等前一勺完全溶解，记录，再加下一勺搅拌，直到不能溶解为止。
3、教师重点交流：（边演示边交流）
（1）统一一平勺盐的标准
①反例演示
演示：教师取盐，用勺子取一小勺盐--这是一勺盐，用勺子取一满勺--这也一勺盐
教师提问：这样盛可以吗？
②规范操作
学生回答后教师出示小棒，一边示范，指着刮过的一平勺盐，像这样的一勺盐，我们把它叫做一平勺盐，
（2）等前一勺完全溶解，再加下一勺。
●（3）怎样才算不能溶解？
实验时，如果搅拌了很长时间，烧杯中还有盐，就说明我们的实验成功，可以停止实验了。
教师质疑：如果你们加到第8勺，搅拌了很长时间，盐也没完全溶解，你们说这杯水中最多溶解了多少食盐？
（三）实验材料的准备
1.学生通过步骤总结所有需要的实验材料
2.分别说明其用途
（四）实验注意事项
1.学生说实验注意事项
2.教师补充
①每次都要加一平勺盐，搅拌至完全溶解，才能加下一勺盐。
②搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底。
③要及时填写好实验记录表二。
④做实验声音要轻，完成后收拾好材料。
三、学生按计划实验，交流结果
（一）学生分组实验，师巡视并指导。
（二）学生实验结束后，组织汇报现象，教师出示幻灯片，依次记录实验结果。
1、各个小组汇报100毫升是能溶解食盐的勺数，教师在课件中填写。
2、教师提问：100毫升食盐能溶解多少克食盐呢？如何知道？
（用天平称量一勺盐的克数为3.6克）同学能快速算出盐的总数吗？
3、学生计算并回答，教师在课件中填写。
4、从数据中得出这杯100毫升水能溶解大约多少食盐？
5．总结实验：在今天的温度下，100毫升的'水能溶解大约36克食盐。这是我们今天研究的内容，也是我们研究的结果。（板书大约36克）（补充板书：克）：也说明在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的，食盐在水中的
溶解量是一定的，并不是无限的。课下大家还可以用身边的物质：糖、味精等等试一试他们在一定量的水中溶解得量是否也是一定的，又是多少呢？
四、拓展延伸
你们的问题都解决了，可老师碰到了一个难题：这些盐水
（教师拿起小组做过实验的烧杯）这杯是同学们刚才做过实验的，里面溶解了许多盐，倒掉真可惜，你能使溶解在水中的食盐与水分离么，有什么方法？下课后请同学们认真想一想。下节课我们和曾老师一起讨论。
五、板书设计
100毫升水能溶解多少克食盐
研究计划
一．研究的问题：
50毫升水能溶解多勺食盐
二．准备需要准备的材料：
50毫升水、勺子、搅拌棒、食盐
三．研究的步骤：
1.一勺勺的加、每勺用尺子刮平
2.完全溶解一勺再加另一勺
3.记录完全溶解的勺数
四．研究结果：100毫升水能溶解36克食盐
9. 小学生手工天平秤的简单做法视频
这道题我们可以倒推:最后是3个,则3的倍数为6,9,12,24,27,......,若为6 ,则两次就称出来了,若为9次,则可分为3,3,3,也只需2次,称贷第一次可确定在那一堆中,称第二次确定.若加一个为10 个,则需称三次了,依此类推,直到27,因此,可能是10到27个